Vi sprenger grenser, –berget som fødte en mus

Vi sprenger grenser, et tiltak for å øke oppmerksomheten om opplæringstilbudet til elever med generelle lærevansker og utviklingshemminger, kan en lese på side 13 i Meld. St. 18 (2010–2011)
Læring og fellesskap.

Nå er omsider det meste på feltet startet opp. På Statped sine nettsider, kan en lese om de iverksatte tiltakene.

• Statpeds nettside "Vi sprenger grenser"
• Statpeds siste omtale av programmet: Hektisk halvår for "Vi sprenger grenser"

Det er ingen grunn til å betvile at involverte pedagoger, byråkrater og forskere forsøker å gjøre en god jobb på feltet. Men programmet vil ikke endre noe ved den norske skolen. En kan heller ikke forvente at elever med utviklingshemning vil få et bedre læringsutbytte av de iverksatte tiltakene. Men både Statped og de involverte elevene kan oppleve positive effekter av programmet.

Spesialskolene er på frammarsj og segregeringen er større i dag enn da vi hadde de statlige spesialskolene. Få er mer utestengt fra normalskolen enn elever med utviklingshemning. En bør stille et alvorlig spørsmål med pilotprosjektene til Statped som ikke er i rammen av nærskolen og idealene i norsk skolepolitikk.

Våren 2013 viste Stortinget til «Vi sprenger grenser» som planla en pilotskole i Osloregionen som drev inkluderende opplæring på tverrs av dirskrimineringsgrunnlagene. Nå synes verken Utdanningsdirektoratet, Statped eller prosjektledelsen å være klar over hva Stortinget sa og Statped planla i fjor.

Forholdene er ikke spesielle verken på utdanningsfeltet eller i «Vi sprenger grenser». Det systematiske i politikken overfor mennesker med utviklingshemning synes å være at Stortinget bestemmer, så sørger forvaltningen for å ikke gjennomføre det som er bestemt.

Jens Petter Gitlesen